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金生鈜:儿童在故事中生活

2014-07-15 16:37

来源:

本文地址://www.ossnss.com.cn/pop/xw/201407/158091301.html
文章摘要:,大荟萃遗失在胡锦涛总,编织物行驶证韬晦之计。

作者:

文/金生鈜 教育学博士、著名道德教育研究学者、原南京师范大学道德教育研究所所长

原文刊载于作者博客


如果您是一个父亲或母亲,内蒙快三开奖结果:你能够每天晚上为孩子读故事吗?您能够在他的床前放上几本书吗?如果您是一个幼儿园的老师,您喜欢为孩子们编故事,讲故事吗?你让孩子们讲他们读过的故事书吗?


一定不要犹豫,给您的孩子讲故事,让您的孩子读故事。故事中的天地、人物、动物、精灵都是儿童生活和成长中需要的,哪怕是在他们幼小的心灵中。


儿童很容易局限在当下的生活中,他们看到的,感觉到的总是非常有限的,他们的新生的心灵渴望更为宽广的世界,渴望更为复杂的事物对于心灵的触动。


尽管是幼儿,他们对于未知的世界、非现实的世界具有一种天然的好奇心,他们具有敏感的感受力和想象力。


儿童通过聆听故事来开始最初的阅读经验的,没有孩子不喜欢故事和故事书的。因为故事给他们一个全然不同于每天看到的世界,把他们带到了一个超然的无法直接感觉的世界,他们通过故事而想象在那个虚构的世界中的人、动物、事情、精灵等所有的一切,这种幻想不仅仅提供了一种对于一个可能的世界的幻想,而且也是一种最初的精神、心灵、心智的锻炼,儿童一定要在这种想象、幻想等方式虚构的世界里找到与自己的心灵相通的事情,找到自己的安顿自己的灵魂的快乐,尽管这一切都是发生在自然之中,不是刻然而为的。


如果说心灵或者心智的成长是通过自我的超越而实现的,儿童的通过故事的想象而创造了一个新的世界,儿童把自己放在这个世界里欢笑,快乐,他们走出了当下的界限或限制,而使得自我的心灵有了一种提高。


儿童是向往故事的,他们是真心的喜欢。他们刚开始是听,后来是读。他们喜欢变化、喜欢多彩,喜欢丰富,不喜欢单调,不喜欢枯燥,不喜欢刻板,这种喜欢或者不喜欢都是出自他们的天性,同时,这样的喜欢或不喜欢对于他们的心灵、精神或者心智都是有益的,不像成人世界,他们的喜欢或者不喜欢都是出自自己的偏好或者功利,成人喜欢好多对于自己的身心、精神、灵魂没有任何好处的事情或事物,儿童不是如此,他们所喜欢的都是对于自己的心灵有好处的东西,他们不喜欢的东西都是对于自己的心灵不好的东西。就故事来说,那些刻板、单调、枯燥、虚伪的故事都是对他们的心灵的成长没有好处的。儿童有一种自然的选择,不需要强制。


3岁以下的儿童主要是听故事,当然他们也读故事。他们的读与我们理解的读是完全不一样的。他们是看,他们有自己的理解方式,他们有自己对于故事的“懂”的方式,这并不稀奇。儿童听故事,看故事,其实是一种梦想世界的方式。他们想象的世界是天真而神秘的,他们理解世界的方式是直率而神秘的,超越了事实,超越了感官,进行的是一种丰富而高尚的想象。成人们往往局限于事实的世界,放弃了高尚的想象,所以庸俗不堪。


我记得我的儿子在半岁左右的时候,我们给他买了一本小手绢做的书,我在看自己的书的时候,他经常把我的书拿过去看,一页页的翻过去,不紧不慢,他似乎在里面寻找着什么,他后来突然发现了那本手绢书,也是一页页的看过去,有时候还笑,那只小鸟在阳光明媚的早晨飞到了窗口,他的心灵与之融为一体,从窗口飞向了一个更高、更远的世界。从此之后,儿子不论去哪里,手里一定是要有一本书的。书是他克服乏味、无聊和孤独的好朋友,也是与他谈话、相伴的老师。书打开的世界是一个无限的世界,使得有限的世界或生活有了一种想象、安慰和超脱。这是儿童的生活所必须的。


读图、听故事出自儿童的天性,不是教育的手段,不是为了让儿童早一点站在人生的起跑线上,不是为了让他们掌握阅读的技能,不是为了让他们成为旷世奇才,只是为了儿童的心灵的快乐,为了他们心智的健全。这是他们灵魂的需要,而不是他们成为某种大人物的需要。


故事把世界描写得那么美丽,那么纯洁,善与恶的对立也是那么纯朴,一切都是那么温暖,那么具有人情味。这在现实的世界中是找不到的,所以有人说故事是虚无缥缈的,营造的是个虚假的世界,甚至是给儿童的谎言。但是,故事给儿童的灵魂种下了一颗美好的种子,这样的种子伴随着灵魂一起生长,让灵魂在完美、友善、纯洁中发现世界,让他们的眼睛即使遭受世界的污染之后依然能够保持那样的清澈和纯美。童话故事的想象的纯洁和美丽是儿童纯真的灵魂的需要。


童话故事从来以非现实的故事表达真实的希望和情感。我想,没有一个儿童长大之后觉得安徒生的《海的女儿》、《白雪公主》是骗人的。他们的受骗感只来自某些他们不得不接受的扭曲和粉饰现实世界的东西。这种粉饰和扭曲是禁锢心灵的,只有童话故事打开了一个畅想的通道,让孩子们的灵魂,与现实或非现实的事物和或人,展开充分的、神秘的交流,儿童在这样的丰富的交流中,看到了自己的内心深处,也理解着世界的复杂,与他人一起同感着各种可能性,儿童的灵魂就在这种可能性中成长。

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